2章　授業評価の諸機能
1　授業評価の導入で教育は改善されるのか
2　授業評価の5つの機能
3　授業評価を活かすしくみの重要性
コラム　後輩のための授業評価−ハーバード大学の教育大学院の例
The　POD　Network〜ファカルティ・ディベロッパーの集い

3章　授業評価と学習促進の連動
1　学生と授業評価
2　社会背景と学習観の変化
3　学生にとっての授業空間
4　「学生による授業評価」からFDへ
5　授業評価を糸口としたパートナーシップへ
コラム　学習スタイル
基礎になる言語力

4章　授業評価とアカウンタビリティ
1　アカウンタビリティとは
2　大学評価と授業評価
3　誰のためのアカウンタビリティ
4　授業評価によっていかに自己表現するか

第II部　実践編

5章　授業評価アンケートの作成
1　授業評価アンケートとは
2　授業評価アンケートとテスト理論
3　評価観点を決める
4　質問項目を作る
5　回答方式を決める
6　調査用紙を作る
7　調査を実施する
コラム　授業評価アンケートの項目プール

6章　授業評価アンケートの整理
1　項目ごとの分析
2　評価観点ごとの分析
3　項目の精選
4　評定平均値の読み方
5　評定平均値にバイアスを与える要因
6　自由記述の解釈
コラム　「因子分析」とは

7章　授業評価アンケート項目の特徴を探る
1　実践的妥当化を目指して
2　評定平均値の特徴を探る
3　相関分析に見る項目の特徴
4　項目評定平均値と自由記述
コラム　授業評価支援システム−REAS　for　Class−の開発
授業評価とインターネット

8章　授業比較で授業評価
1　授業の比較と開発
2　自分の授業を比較する
3　異なる授業者と比較する
4　マークシートによる毎回の授業調査
5　学生と意見交換「大福帳」
コラム　研究室（PCとスキャナ）でマークシート

9章　授業力の向上に向けて
1　授業活動の記録と保存
2　授業改善は一人でなく仲間と
3　授業評価調査の結果を学生と共有
4　授業評価を授業開発につなげるポイント

Q＆A
　 授業評価の導入に際して
　 授業評価の実施に際して
　 授業評価の解釈に際して